In all cases I would strongly commend the “Patrol” system : that is, small permanent groups, each under responsible charge of a leading boy, as the great step to success.
 I recommend the Instructor to begin with a Patrol of eight boys if possible, and when these have qualified as "First-class Scouts" to select the best five or six to raise each a patrol of his own and instruct it under his (the Instructor's) supervision.

from “FOREWORD FOR INSTRUCTOR” / SCOUTING FOR BOYS　The Original 1908 Edition

　すべての場合において、私は"パトロール"システム("Patrol" system)を強く推奨します。これは、少人数の恒常的な(=一時的ではない)仲間集団の一群(small permanent groups)であり、それぞれがリーダーである一人の少年の責任の下にある(each under responsible charge of a leading boy)というものです。これが成功への大きなステップになります。
　指導者(Instructor＝Scoutmaster就任予定者)は、可能であれば８人の少年からなるパトロール(班)から始め、彼らが「１級スカウト」の資格を取得したら、最も優れた５、６人を選び、それぞれ自分のパトロール(班)を編成し、そして自分の(その指導者(Instructor)自身による)監督のもとでそれらを指導することを推奨します。


 The sure way to make a failure of your effort is to begin with too many boys at first.　I recommend about eight to begin with, as a nucleus of your Troop.
 The next step is to select the best of your boys to be Leaders of the different Patrols, and then to give then a special training in their Scout work and duties.
 The dividing of the boys into permanent Patrols of from six to eight and treating them as separate units each under its own responsible Leader is the key to success with a Troop.
 The Patrol is the unit of Scouting whether for work or for play, for discipline or for duty.

from “The Patrol System” / RUNNING A TROOP / PRINCIPLES AND METHODS / SCOUTING FOR BOYS

　あなたの努力を失敗させる確実な方法は、最初から多過ぎる少年で始めることです。あなたの隊(Troop)の核づくりとして、約８名で始めることを推奨します。
　次のステップは、個々のパトロール＝班(Patrols)のリーダーとなりうるベストの少年を選び、スカウトの仕事と任務についての特別なトレーニングを行うことです。
　(これの後に､)少年たちを６人から８人の恒常的な班(permanent Patrols)に組み分け、それぞれその責任を負うリーダー(班長)のもとの別個の単位集団(units)として扱います。これが隊として成功するための鍵です。
　班(Patrol)は、スカウティングのすべての基本単位(the unit)です。作業においても、遊びにおいても、修練においても、任務においても、です。


 This teaching is largely reflected by means of example, by putting responsibility upon him and by expecting a high standard of trustworthiness from him.
 Responsibility is largely given through the Patrol System by holding the Leader responsible for what goes on amongst his boys.

from “Discipline” / RUNNING A TROOP / PRINCIPLES AND METHODS / SCOUTING FOR BOYS

　この(ボーイスカウトの)教育は主に、(指導者の)手本･実例･模範(example)によって、少年自身に責任(responsibility)を持たせることによって、また少年に信頼(trustworthiness)を高い水準で期待する(少年を信じ切る)ことによって、もたらされます。
　責任感は、主に、班員のために班長が責任を果たすという、パトロールシステムの営みの中で養われていきます。


 Some few Scoutmasters are still behind the time, and consequently their Troops are behind the average, in not making sufficient use of their Patrol Leaders.
 They ought to give the sub-officers as much liberty of action as they like to get themselves from their District Associations or Commissioners.
 They must hold the Patrol Leader responsible for everything good or bad that occurs in his Patrol.
 They must put responsibility upon him, let him do his job, and if he makes mistakes let him do so, and show him afterwards where he went wrong ― in this way only can he learn. Half the value of our training is to be got by putting responsibility on young shoulders. It is especially valuable for taming the wilder spirits; it gives them a something which they like to take up instead of their equally heroic but less desirable hooligan pursuits.

from “Patrol Leaders” / April, 1910 / The Scouter / B.-P.'S OUTLOOK

　少数の隊長(Scoutmasters)がまだ班長(Patrol Leaders)を十分に活用していないという実態があり、そのためその隊(Troops)は平均より遅れてしまっています。
　隊長は、地区役員やコミッショナーから自分自身が自由でありたいと思うのと同じくらい、隊の副管理者に行動の自由を与えるべきです。
　隊長は、班長に、班(Patrol)で生じる良いこと悪いことそのすべてについて、責任を負わせなければなりません。
　隊長は、班長に責任を負わせ、班長に仕事をさせ、もしその班長が間違いを犯したなら、その班長にその対処をさせ、その後、その班長に間違ったところを指摘するようにします。 ― 班長は、この方法によってのみ学ぶことができるのです。私たちの訓練の価値の半分は、責任を若い肩に負わせることによって成し遂げるというところにあります。これは野生の気性を飼いならす場合に特に有効です。勇壮ではあるが嫌われ者のごろつき(hooligan)であっても、好んで取り組んでくれるものを彼らに与えます。


 I strongly advise small camps of about half a dozen Patrols; each Patrol in a separate tent and on separate ground (as suggested in Scouting for Boys), so that the Scouts do not feel themselves to be part of a big herd, but members of independent responsible units.
 Patrols should be kept intact under all circumstances.

from “Camps” / June, 1910 / The Scouter / B.-P.'S OUTLOOK

　私は、６個ほどの班(Patrols)からなる小規模キャンプを強く推奨します。それぞれの班(Patrol)は、（スカウティング フォア ボーイズ で提示したように）別々のテントそして離れた場所でキャンプします。それによりスカウトたちは、自分たちは大きな群れの一部ではなく、独立した責任ある部隊の一員であると感じるようになります。
　班(Patrols)はいかなる状況においても無傷のままにしておく必要があります(キャンプ運営等の制約の事情があっても分割や合併等はしないでください)。


 The best progress is made in those Troops where power and responsibility are really put into the hands of the Patrol Leaders. It is the secret of success with many Scoutmasters, when once they have half-a-dozen Patrol Leaders, really doing their work as if they were Assistant Scoutmasters. The Scoutmasters find themselves able to go on and increase the size of their Troops by starting new Patrols or adding recruits to existing ones.
 Expect a great deal of your Patrol Leaders and nine times out of ten they will play up to your expectation; but if you are going always to nurse them and not to trust them to do things well, you will never get them to do anything on their own initiative.

from “Patrol Leaders” / June, 1910 / The Scouter / B.-P.'S OUTLOOK

　最高の発展は、班長の権限と責任が実際に彼らの手に置かれている隊で成し遂げられます。多くの隊長の成功の秘訣は、六人の班長がいるならば、彼らを正に副長(Assistant Scoutmasters)のように仕事をさせるということです。隊長は、新しい班を開始するか、既存の班に新人を追加することで、自分の隊を維持しそして大きくすることができることに気付くことになります。
　班長に多くを期待すれば、十中八九は期待どおりに動いてくれるものです。しかしあなたが常に彼らを看護し、彼らがうまくやれることを信用しないのであれば、彼らが持っている独創力･率先力(initiative)は何も発揮しないでしょう。


 Many Scoutmasters and others did not, at first, recognise the extraordinary value which they could get out of the Patrol system if they liked to use it, but I think that most of them seem to be realising this more and more. The Patrol system, after all, is merely putting your boys into permanent gangs under the leadership of one of their own number, which is their natural organisation whether bent on mischief or for amusement. But to get first-class results from this system you have to give the leader a real freehanded responsibility ― if you only give partial responsibility you will only get partial results. By thus using your Leaders as officers you save yourself an infinite amount of the troublesome detail work. At the same time, the main object is not so much saving the Scoutmaster trouble as to give responsibility to the boy, since this is the very best of all means for developing character. It is generally the boy with the most character who rises to be the leader of a mischief gang. If you apply this natural scheme to your own needs it brings the best results.
 It is the business of the Scoutmaster to give the aim, and the several Patrols in a Troop vie with each other in attaining it, and thus the standard of keenness and work is raised all round.

from “Patrols” / May, 1914 / The Scouter / B.-P.'S OUTLOOK

　当初、多くの隊長や他の人たちは、パトロールシステムから得られる特別な価値を認識していませんでした。でも今日ではほとんどの人がこれを認識しつつあるようです。パトロールシステムは、少年を、単に、仲間の一人のリーダーシップのもとにある恒常的ギャング集団に入れているだけのことです。それは、いたずらや娯楽をたしなむ自然な組織です。しかしこのシステムから一流の結果を得るためには、そのリーダーに本当の意味の自由裁量のもとの責任を与える必要があります。― 部分的な責任では、部分的な結果しか得られません。このようにこのリーダーを隊の幹部として活用することにより、隊長の面倒で細かい作業を無限に節約できます。同時にこれの主な目的は、隊長の労苦を軽減することではなく、少年に責任を与えることです。これは、品性･人格(character)を育成するためのすべての手段の中で最も良いからです。通常、いたずらギャングのリーダーになるのは、最も品性･人格(character)の高い少年です。この自然な工夫･企図(scheme)を自分のニーズに適用すれば、最良の結果が得られます。
　このねらいを定めるのは隊長の仕事であり、隊内の各班はそれを達成する際に互いに競い合います。それにより、熱意と活動の水準は全面的に引き上げられていきます。


 The Patrol System has also a great character-training value if it is used aright. It leads each boy to see that he has some individual responsibility for the good of his Patrol. It leads each Patrol to see that it has definite responsibility for the good of the Troop. Through it the Scoutmaster is able to pass on not only his instruction but his ideas as to the moral outlook of his Scouts. Through it the Scouts themselves gradually learn that they have considerable say in what their Troop does. It is the Patrol System that makes the Troop, and all Scouting for that matter, a real co-operative effort.

from “Aids To Scoutmastership” / 1920

　パトロールシステムは、それが正しく運用されれば、品性･人格(character)訓練という大きな意義も持っています。パトロールシステムは、少年一人ひとりに、自分には班の維持存続のために自分にのしかかる責任があるということをわからせます。それはまた、各班が隊の維持存続のために一定の責任を持っていることをわからせます。このことをとおして、隊長は、指示事項だけではなく、スカウトのモラルについての自分の考えをも伝えることができるのです。このことをとおして、スカウトたちは、隊の諸事項についての重要な発言権を有していることを彼らなりに徐々に学んでいくのです。パトロールシステムこそが、隊を成すものであり、すべてのスカウティングを表すものであり、本当の協同の取り組みといえるのです。


 An invaluable step in character training is to put responsibility on to the individual. This is immediately gained in appointing a Patrol Leader to responsible command of his Patrol. It is up to him to take hold of and to develop the qualities of each boy in his Patrol.

from “Aids To Scoutmastership” / 1920

　品性･人格(character)訓練における最重要のステップは、一人ひとりに責任を持たせることです。これは、班を責任もって指揮する班長を任命することですぐに実現します。自分の班の班員一人ひとりをしっかり捉えること、その質を向上させることは、班長の肩にかかっているのです。


 The object of the Patrol System is mainly to give real responsibility to as many of the boys as possible with a view to developing their character. If the Scoutmaster gives his Patrol Leader real power, expects a great deal from him, and leaves him a free hand in carrying out his work, he will have done more for that boy’s character expansion than any amount of school-training could ever do.
 Giving responsibility is the key to success with boys, especially with the rowdiest and most difficult boys.

from “Aids To Scoutmastership” / 1920

　パトロールシステムの趣旨は、できる限り多くの少年たちに、彼らの品性･人格(character)を育成するという意味で、本物の責任を与えようということなのです。もし隊長が班長に本当の権威を与え、彼に多くの期待をかけて、任務の遂行を任せるならば、彼の品性･人格(character)の発展のために、学校教育がなし得るよりも多くの貢献をすることになるのです。
　責任を持たせるということは、少年の扱いに成功する秘訣で、極めて乱暴者の最もむずかしい子どもを扱う場合に特にそうです。


 From different sources I have had interesting reports of very satisfactory results of developing the Patrol system. The sum of the whole thing amounts to this ― every individual in the Patrol is made responsible, both in den and in camp, for his definite share in the successful working of the whole.
 This incidentally enhances the Leader’s position and responsibilities, and develops the individual interest and civic capability of each member, while it builds a stronger esprit de corps for the group.
 The Patrol constitutes itself a Council:
  Patrol Leader  responsible as Chairman.
  Second    Vice-Chairman and Quartermaster in charge of Stores, etc.
  No. 1 Scout  Scribe.
  No. 2 Scout  Treasurer.
  No. 3 Scout  Keeper of the Den.
  No. 4 Scout  Games Manager.
  No. 5 Scout  Librarian.
 The Council considers such subjects as, for instance, which badges the Patrol should specially go in for, where to camp or hike, etc., football and cricket matches, athletic sports and displays, and suggests questions to be considered and ruled upon by the Troop Court of Honour.
 The Scribe keeps the Minutes of this Council as record, which are read out at the following meeting as usual to be corrected previous to their signature by the Chairman (the Patrol Leader).
 The Scribe also has the duty of keeping a Patrol log in which are recorded each week, briefly, the doings of the Patrol at home or in the field.
 The existence of these Patrol Councils, when conducted with proper procedure, at once raises the status of the Troop Court of Honour. If carried out with the correct routine and ceremonial of a business meeting, the Court of Honour becomes a sort of Upper Chamber of considerable importance in the eyes of the boys, as they take a close interest in its findings; and the whole thing becomes a valuable and practical education to them in “civics.”
 Then, in camp, a similar delegation of duties to the individual members of the Patrol has an excellent effect both on the success of the outing and in educating the boys.
 For instance, the distribution of work may be made on some such lines as these:
  Patrol Leader  In supreme charge, responsible for assigning duties and seeing that they are carried out.
  Second Leader  Quartermaster in charge of supplies of food and equipment and first aid.
  No. 1 Scout   Cook, preparing meals.
  No. 2 Scout   Scribe, keeping accounts of moneys and stores, keeps log of the camp or hike.
  No. 3 Scout   Pioneer, making drains, bridges, latrines.
  No. 4 Scout   Sanitation; keeping camp clean, incinerator.
  No. 5 Scout   Axeman; supplying firewood. Fireman and waterman, has charge of cooking or camp fire and of water supply.

from “Development of the Patrol System” / August, 1922 / The Scouter / B.-P.'S OUTLOOK

　さまざまな所から、パトロールシステムの展開において、非常に満足のいく結果が得られたという興味深い報告を受けています。全体をまとめると、パトロールメンバーの全員が、パトロールの集会の場(den)においてもキャンプにおいても、全体の成功に一定の役割を果たす責任を負っています。
　これにより、リーダーの立場と責任が強化され、各メンバーの個人的関心と市民としての能力が育まれると同時に、グループの団結心が強化されます。
　パトロールは評議会を構成します。
　　パトロールリーダー　議長として責任を持ちます。
　　次長　　　　　副議長及び需品管理等。
　　第1スカウト　 書記。
　　第2スカウト　 会計係。
　　第3スカウト　 パトロール集会場管理係。
　　第4スカウト　 ゲームマネージャー。
　　第5スカウト　 図書係。
　評議会は、例えば、パトロールが特に取得すべきバッジ、キャンプやハイキングの場所、フットボールやクリケットの試合、スポーツや展示などの問題を検討し、隊の名誉会議(Troop Court of Honour)で検討および裁定すべき問題を提案します。
　書記は、この評議会の議事を記録として保管します。議事録は通常、次の会議で読み上げられ、必要があれば議長(パトロールリーダー)が署名する前に修正されます。
　書記はまた、パトロールの日誌を管理する義務があり、毎週、パトロールの室内や野外での活動を簡単に記録します。
　これらのパトロール評議会の存在は、適切な手順で行われると、隊の名誉会議の地位をすぐに高めます。正しい日常業務会議の儀式で行われると、名誉会議は少年たちの目には重要な上院のようなものとなり、彼らはその結論に深い関心を抱きます。そして、そのすべてが価値ある実践的な「市民」教育になります。
　そして、キャンプでは、パトロールの個々のメンバーに同様の任務をまかせれば、遠征の成功と少年たちの教育の両方に優れた効果があります。
　たとえば、仕事の配分は、次のような形で行うことができます。
　　パトロールリーダー　 最高責任者として、メンバーに任務を割り当て、それが実行されるように監督する責任を負います。
　　次長　　　　　　　　 需品管理者として、食料や装備の供給、そして応急処置を担当します。
　　第1スカウト　 炊事係、食事の準備を担当します。
　　第2スカウト　 書記、金銭や物資の記録を取り、キャンプやハイキングの記録を取ります。
　　第3スカウト　 工作係、排水溝、橋、トイレを設けます。
　　第4スカウト　 衛生係、キャンプ地の清潔維持、焼却。
　　第5スカウト　 斧使い、薪を供給します。火と水の管理者、調理やキャンプファイヤーにおける給水を担当します。